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摘要： 如何上好小学阅读理解课与作文课？如何上好小学阅读理解课与作文课？读写本来就是一体的。根据建构主义学习理论：学习者的是通过同化和顺应学习新知识和技能的。所以，阅读正好是写作的支架，帮...

1. 如何上好小学阅读理解课与作文课？

如何上好小学阅读理解课与作文课？

读写本来就是一体的。根据建构主义学习理论：学习者的是通过同化和顺应学习新知识和技能的。所以，阅读正好是写作的支架，帮助学生写作。老师就需要利用这个帮助他们构建自己的语言。在阅读的时候，要有意识的反思作者的意图。

作文是学生对生活中人与事的认知和想法，想提高孩子的作文水平，除了让孩子读大量的课外书，尤其是有故事性，哲理性的书外，还要丰富他的人生阅历，让他多与人沟通，多动手做些事。让孩子从人与事中得出感悟和想法，再把感悟和想法写出来，那就是一篇真情实感的好文章了。建议做到以下几点。

1.多读些课外书，如成语故事，人物励志类的书，山水风景与春夏秋冬描写的书。建立他的语言描述能力。

2.多让孩子身体力行，去感知大自然的变化无常，日出日落，春去秋来，高山流水，海纳百川等众多自然现象，并引导他与人生百态，喜怒哀乐，生老病死等联系在一起。

3.多与人沟通，多做些事，如帮父母做家务等，让孩子感受到生活中的酸甜苦辣，让他的心灵达到触动，这样才会写出真情实感的文章。

总之，好的文章，是表达生活的千姿百态，是人生的缩影，借助与自然山水，花草，鸟兽，四季来表达人的内心感受。不需要太多炫美的文字，只要把人与自然联系在一起，发出自己的声音就是完美的作文。

写作文是用自然景色来描述生活，用有形的东西去展现无形的东西。

阅读理解要教会孩子怎么分析一篇文章，首先是写景写物写人，主要叙述对象是什么，每一段分别描写了什么，注意运用的写作手法，（在提到写作手法的同时可以加强告诉孩子如何运用这些写作手法。）特别是在作者描述的时候能不能找出某些规律或者描述围绕的中心，以及所要表达的感情，最后可以让孩子用自己的话来概述一下。（提高叙述和表达的能力）

谢谢邀请:今天轻松多了，能感觉身体有好转，不写睡不好。如何教好小学生阅读理解，与作文课，这正好学生从零开始，从基础知识打好的关键。

从基础知识历练，从浅入深。一个人如何不历练，不可能生下来就什么都知;天才出于勤奋。现在的小学生，***条件占绝大优势，常见一些学生放学就进辅导班，还专有老师在接管，究竟怎么样未去了解，总有明白的一天，暂不敢妄评论，各地习俗或愿意。本来小学生是刚刚接受教育，对很多事情问题感到新鲜、新奇，处于似懂非懂状态，这个时候，在学校老师是最好掌握学生的学习情况，我没有去作调查，常从校园囗过和辅导班门前过，见一些学生聚精会神，离得两米左右未听说什么，但我反问一下自己，如果老师讲课像讲故事一样，那些阅读课不功自破。语文知识，很多人在讲如何难，先得从基础学起，步步爬上。阅读对小学生怎样去理解，老师指引，学生多读、熟读、复读，这样就可以熟能生百巧，书读百遍，其义自见。要学会在阅读时，便于理解，多对字典里的字、义、意、引申义等多看，必要时抄写下来，使之永远记住。

读读写写，读书，就是为了更发挥自己，写些该写该记的，时间长了，转化为自己使用。阅读能力强了，对一些好的语言好的细节，平时积累起来，总结一些经验，也可反写一些语言句子，有利于维持思路平铺。读书多，写也容易，站得高，看得远。横看成岭倒成峰，说明作者在读书时边:学、看、写、听，很多事例，现在的老师还有内参及课本书，稍有用心，处处春风。小学生的作文课，分教学经验，没规定格式，可以室内也可野外，看老师如何去抓住这个问题，引导教育。一般都是命题式，老师在课堂上讲后，例如《那一次，我很激动》为是突破主题，可以多选或单选角度，以自己喜欢的或者在学校参加集体活动有意义写出来了，可正可侧，这就要自己经历写得很自然。写这东西小学老师引导学生，方法太多，不一一举例，生动形象的还可以带学生出教室门，实地考察一路所见所闻，写些事情，口角小，有影响时代口头禅，加以叙述。小学生文章不是一天两天写好，来日方长，只要有心，没有办不好事。

千百次试飞，总会飞上蓝天。任何事情没有一帆风顺，只有在逆境中迎接挑战，胜利属于那些不怕死的强鹰。当她翔翔旋转在空中时，她的光彩夺目，但付出的代价同样重大。