大学生心理健康心得3000字,大学生心理健康心得3000字怎么写

摘要： 你认为心理教育在教育上又怎样的意义？居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？你认为心理教育在教育上又怎样的意义？教育心理学是研究人们如何学习的心理学。教师可以利用教育心理学更好地...

1. 你认为心理教育在教育上又怎样的意义？
2. 居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？

你认为心理教育在教育上又怎样的意义？

教育心理学是研究人们如何学习的心理学。教师可以利用教育心理学更好地理解学生如何学习和创造适当的课程。

了解个人学习风格

教育理论是复杂的，涵盖了大量不同的学习风格。教育心理学在课堂环境中很重要，因为它允许教师理解个体学习风格，并为个体学生定制教学方法。心理学家通过研究人的发展并识别人们学习的不同方式，来形成对学习风格的理解。发展迟缓或进步影响某人的学习方式，教育心理学家研究正常的人脑发展如何影响某人对信息的掌握程度，以及向那个人传递信息的最佳方法。教育心理学家不仅关注于研究个体如何学习，而且关注于通过***用不同的课程和教学风格来应用不同教学方法和影响教育结果的最佳方法。

为个人量身定做的课程

学生如何学习对教师理解是重要的，因此课程可以为个人学习需求量身定做。对于一个混合学习风格的班级，很难创建涵盖所有不同公认的学习风格的课程，但是教师可以使用他们学到的关于教育心理学的知识来创建针对个人需要的补充实践课程。教师可以用来更好地帮助学生的一些想法是提供工作表，要求学生自我总结课程，利用先前所学到的信息来自学或对课程进行深思熟虑的分析以更好地理解所教内容的复杂性。所有这些方法都适用于那些需要以自己的方式重复信息的人，以更好地理解和学习。教师可以实施的其他帮助学生的想法是鼓励使用强调重要信息、使用助记装置或使用耳机听讲座的某些部分，这样就不会分心。这些都是教育心理学家同意影响人们处理信息的方法。

克服学习困难

特殊的学习需要影响学生掌握和处理信息的能力。无论是慢速阅读、缺乏理解、诵读困难还是努力集中注意力，学习困难都是教师在课堂上要解决的难题。教育心理学对于那些患有学习障碍的人来说很重要，因为研究大脑发育以及如何克服某些学习困难可以极大地改善一个人的教育经验。教育心理学可以帮助教师理解如何在课堂环境中最好地接触那些最努力的学生。

理解动机风格

教育心理学有助于理解激励教师和学生一起工作的动机。很多教育成功都是基于动机。一个没有学习动机的学生不会像花时间学习和完成额外的学分作业的学生那样出色。没有动力去按照个人风格进行教学的老师将很难接触到学习不同于老师优选方法的学生。教育心理学家研究内在和外在激励因素，并可以利用结果来确定什么激励学生和教师在课堂上。

只有通过以上这些方法，合理的实施和运用，才能够真正的发挥出作用，并让学生和老师都能够得到更多的帮助和支持，心理学的发展是要依靠每一个人去做贡献的。

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赵小明丨央视财经频道特约心理专家

我觉得“心理”教育是“车”，拥有“车”的“人”是教育的核心。

严格说，心理教育上，知识是起不到核心作用的，就像只有车，没有司机，依然不能到达想去的目的地。

但是有了“车”，人能更快的到“目的地”。

心理教育是“车”，其他教育是车上的“货”，所有的学习都要承载在心理健康上，而学习时的心情是“司机”，心情好，整个学习才会向好的方向前进。

——提供心灵扶助的教育专家[成云社]～初心

心理教育的含义:

心理教育又称心理健康教育或心理素质教育，简称心育。它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。

心理教育的目标：

旨在培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。

心理教育的途径：

1. 全方位优化社会心理环境，减少劣性***；

2. 全面渗透心理素质培育，以优化心理素质；

3. 适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健知识；

4. 进行必要的心理测查，以了解心理状况；

5. 开展多种心理的心理辅导，以缓解心理问题。

心理教育的功能：

心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程；

1. 有利于教育教学的科学化，教育教学的落实，有利于素质素养的提升，有利于教育者自身优化；

2. 有促于各年龄层群众的心理健康、全面发展、主动成长；

3. 有益于校园的和谐、有益于社区的文明、有益于社会的文明。

关注李彦君老师（抖音直播）每日晚间9点30，不见不散！

论因果 谈教育

以心理 观人生

助力三千教师成长，促进百万家庭受益。

开展心理健康教育，有利于促进学生身心健有利于学生形成健全的人格。有利于提高学生适应能力，有利于实现教育目标，有利于减轻学习负担，开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设。有利于社会局面的安定与和谐，这么多的有利于，说明心理教育很重要，
　主要从学生角度，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。就像我们过年放的双向子一样，心理教育就是那根引线。

诚谢！心理教育在教育上有利于教育者和受教育者的身体健康成长。

例如：中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内客，就能及时地针对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心里，保持心理健康就能促进身心健康成长。

又如：血型与性格。血型共有四种，它们分别是O型、A型、B型、和AB型。血型与性格有着密切的关系：O型血，他们有强列自信心，意志坚强，容易冲动，做事大大例例的；A型血，温柔念差，他们般有双重性格，一方面细密，极力压抑自己，不伤害别人，但另一面不信任别人；B型血，晴雨不定，对人恳切，有人情味，喜欢热闹，他们天生是学习理科的料，但要么是学霸，要么是学渣，而在人生中，更注重事业；AB型血，天生是学习天才，但脾气大，他们具有A型又有B型的特征，性格上常充满矛盾，喜欢活动，厌恶攀权附贵。我们了解孑女的血型，掌握他的性格，可以更好地指导、教育，避免一些错误，少走一些弯路，孩子就会得到更好成长。

心理健康教育不仅是孩子们成长的需要，而成年人因物质的渴望，精神的压力，无不需要心里的纠正与治疗。今天的心理健康教育犹如盛开的“太阳花”，走进学校教育，成为培养学生良好的心里素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提升的教育活动。它的影响必将推动心理健康教育的发展，走向家庭教育、社会教育，使心理健康教育走进千家万户，让“太阳花”的光辉普照教育圣地，使每个人的心灵得到健康成长！

居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？

居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？首先我们做父母的要与孩子面对面的交流，居家隔离期间，我们要给孩子定制一个家庭，作息时间，现在孩子开通了网上授课，出去上课的时间，还有写作业的时间，然后剩下的时间，我们可以给他定制一个时间表，几点到几点？该做什么？我也是一个家长，像我们家孩子，他们是早上八点半，网上授课到十点半，十点半到11点半四提交作业的时间，把作业提交了，我们就让他跟我们一起玩，我们家孩子他喜欢打羽毛球，我们就陪着她一起去打羽毛球，玩半个小时，我们就一起去做饭，我儿子我女儿我们三个一起进厨房，这一个假期都是这样的，下午也是这样，都给他们定了一个时间表，正好借这个时间多陪陪孩子，多与孩子沟通，比如说在学习上遇到什么问题，多方面的去与孩子交流沟通，这样的话，对于家人之间相互更多更好的了解，然后我们要对孩子说，这次隔离是在与病毒打仗，有的中国人都在与***做斗争，这种隔离方式是在保护大家，保护我们的生命安全，对于孩子学习方面，我们要多一些耐心，像我们家孩子小的时候，做作业也没有耐心，每次写作业的时候，我也拿起笔和孩子一起写作业，本来我的字迹都很差，那样做很有效果，既培养了孩子的耐心和信心，我的字也练好了，家长们都可以试试这个方法。

把这次隔离当做学生养成自理自律习惯的好机会，不论隔不隔离都应该能做到的：起居有时，好好***安排好每天的学习时间，把早晨和下午的黄金时间用来学习，中间时间培养孩子参与家庭卫生环境和家务工作参与，再就是每隔一小时左右可以和家人一起做一刻钟到半小时到***或体育运动。还可以让学生多了解古今中外的文化历史，认识到这样的疫情是古来已有，让其比较历史不同与变化，现代和过去的优劣变化，感知时代进步带来的真实幸福感和责任感。新闻中正面和进步的消息让孩子多接触，了解英雄人物的事迹，鼓励孩子向好，分辨善恶和教导如何吸取教训。也可以安排一项孩子的音乐或手工或绘画或体育锻炼的任务，让其在隔离期间有所事，有所成。这样，隔离期间，孩子能兴趣盎然，疫情过后，孩子或学生反而会有很大的收获。

好的作息安排及突发***相关知识的普及是缓解外界突发***影响学生心理比较好的方法，对于学生而言，生活空间相对比较封闭，突然接触外界的不良***，在认知和行为上肯定没有成人全面，会恐惧，紧张从而夸大直至引起心理不良情绪或症状。

所以最为监护人应当适当增加针对突发***涉及的相关知识的普及，并制定对应的学习及起居作息安排。引导其本职的学业同时参与到***的讨论中来，任何新生***的发生必然有其根源，家庭可以没有能力去处置，但必须有让其认识***发生原因的能力。培养参与感，主动回归本职就行了，其心理恐惧和不适会迎刃而解的。

首先要让学生明确中国现在很强大，中国在医学领域也是处于领先地位，没有什么问题不可以解决；虽然现在没能正常上学开课，但是学校以及各个培训机构和互联网平台都开了课程直播，也就是在家里也能正常学习，课程不会落下，一样可以学好。

需要分情况来讨论

第一种是[_a***_]比较好，自觉型学生。

像初三高三的这一类。

他们知道自己该干什么。压力很大，觉得没在学校没有老师的陪伴和引导，自己很焦虑，很迷茫。

这个时候需要梳理的就是他焦虑的情绪。

既然孩子主动学习劲头很足，那么就需要让她更加的自信，相信自己

其中主要一个方式就是可视化的学习

每天或者是每两天一总结，一***

这段时间我要分多少时间在哪些科目上面？

这些科目我具体要学习完成哪些试卷？

哪些试题或者哪些知识点的巩固？

把它列出来[赞]

其实小孩子能够看到自己学的一些东西，他们就会有底气，然后就会相信自己，进而减少焦虑。

另外一部分的小孩——不自觉型。

大部分的孩子在家里面，不知道干什么？而且认不清现状，每天都还是活在快乐的***期当中。家长管不住，***手机，玩游戏睡懒觉。

我相信这才是大部分孩子的一个现状

对于这一类，平时在学校里面受管教，这一次加长了***期，家长肯定管的很无力。

因为很多家长是管不到自己的小孩。也管不好，也没有方法。

所以这个时候就建议家长要联合自己的任课老师，或者是联合自己小孩所认可的一些培训老师也好，让他们来发起对孩子的一个简单要求。

首先孩子认可这些老师，他才认可老师制定的一个方案，那么老师制定方案的时候就可以根据学校的整体进度，还有孩子的现状，开始布置任务

当然，任务一定要适度，以观看和这种简短的复习为主，不适合大量的试题和主动动脑筋的任务。

因为大部分孩子的自制力，包括他的学习意愿没这么强，学习能力没这么强。那就需要老师把握到这个度，布置一些观看型的复习为主。新课的话，也可能以稍微简单知识点来***。

对于大部分小孩在家里面的学习强度肯定不能跟学校比。会差很多。

希望老师和家长都知道这个现状。

总结

让孩子学的东西可视化，让她自己明白自己的收获在哪里

跟孩子形成联盟，形成一伙人，让孩子自主练习列出学习***表。不要敌对！

问孩子自己应该干嘛？

应该做什么？

引导孩子一步一步列出来。

而不是强行规定或要求。

孩子要明白，学习是给自己学。

列出来的，也是自己列的，是自己要求的，是自己想做的。是可以自己做主的。

这样进行起来就非常容易了

希望能有所帮助[玫瑰]

另外，关于最近很多家长反映，孩子在家中问学习的意义，学习有什么用之类的话题。其实也是疏导情绪的关键点。

在另一篇的问题的回答中

需要可以关注[玫瑰]