带小学生的导游词-适合小学生的导游词

摘要： 春天来了，如何旅游才更有文化味？小学生减负，路在何方？老师为何如此焦虑？春天来了，如何旅游才更有文化味？春天来了，就要围绕春天的主题来进行旅游，主要欣赏的是冬去春来的景色，以踏青、...

1. 春天来了，如何旅游才更有文化味？
2. 小学生减负，路在何方？老师为何如此焦虑？

春天来了，如何旅游才更有文化味？

春天来了，就要围绕春天的主题来进行旅游，主要欣赏的是冬去春来的景色，以踏青、赏花、观景为目的，所以要去有大自然特色的景区旅游，在旅游中开展以春天为主的文化生活，比如用吟诗作画来歌颂春天的美好。

[大笑]说实话，你这问题问的太有难度了，旅游和文化结合，都可以写课题了，什么东西一提到文化，都不是三言两语可以说清楚，可是个人觉得文化老百姓的一针一线也是文化，柴米油盐也是文化，平凡人的日常也是文化，所以我只说说自己的理解

旅游和文化结合，我脑子里第一蹦出来的是西安、北京这类的历史名城，就我自己个人短时期内有点难实现。

可是，如果现在让我自己来我会带着孩子回到农村去一段时间，现在社会发展太快，快的孩子眼里的都是平板手机电脑，看的都是动画片，刷的是抖音，快的三岁就开始学英语……韭菜麦苗是什么，看到外婆家的猪都要新奇好久，能抓到只鸡都能兴奋半天，夏天池塘里抓个鱼都是奢望，更不要说农耕和秋收……

所以，旅游和文化结合，那我希望带着孩子们去农村，早上起床，扛上锄头出发地里，除草施肥，中午用他们自己摘的辣椒西红柿做两个美味的菜，让他们品尝下自己的劳动果实，傍晚喂猪养鸡，也让他们知道粒粒皆幸苦，而不是只在书本上的辛苦……

这就是我自己的旅游文化结合，去和平凡日子的日常生活文化结合，去和他们看不到的日常结合，因为现实生活没有那么多的高大上，平凡踏实的人生更难得……

hello大家好我是小许摄影；很高兴回答这个问题，春回大地、万物复苏，处处充满了生机盎然的景象，由于受疫情影响旅游业遭到重创，虽然各大景区都已经开放、但是跨地区旅游的人还是没有、只能局限于本地游，利用周末带孩子去野外踏青、看看正在开花的桃树、放放风筝、呼吸新鲜空气、这也是一种旅游文化，一切都会好起来的，加油谢谢大家就分享这么多。

这个问题让导游员来回答实在是太适合不过了。

像我在准备去一个目的地之前，不仅会搜索交通、住宿、景点、线路安排等，还会查看目的地景点的背景资料。

举个例子来说，周末有时间，我都会选择去徒步爬山。因为江浙一带有很多名川大山。但如果出发之前没有做任何准备，其实每座山都差不多。

去年末爬覆卮山的时候，出发前做了一些准备。提前知道了当地的人文和历史，现场身临其境的时候，我看到的石头、梯田、村舍和别人都不一样，那时一个个鲜活的故事。

千年梯田

位于覆卮山北坡，拥有至少五百多年历史的二万三千多块大小不等的梯田二千三百多亩。覆卮山景区的“千年梯田”极目远眺，从山腰铺泻而下，从山脚叠层而上，构成一幅江南罕见的壮丽图画。

冰川石浪

是国内低纬度、低海拔地区发现的规模最大的石浪群，堪称地文奇观。

四堡古村

位于覆卮山景区的山腰以上区块，古屋、古道、古树相映成趣，村民们悠然地过着日出而作，日落而息的日子，颇有点“世外桃源”的韵味。

我这只是举个例子。文化其实很抽象的东西，可以是历史、可以是民俗、可以是习俗、可以是节庆、可以是传统小吃等等等。

以前我们旅游获得文化的方式，大都是听导游讲解。但现在受疫情所困，跟团游尚未完全恢复。如果要在疫情期间踏春，进行文化之旅，就必须要自己做些准备再出门旅游。那时你看到的山水可定就和别人不一样了。

盘逻辑小能手、专注旅行与住宿的酒店锨生

读万卷书，不如行万里路。若真是追寻文化旅行，建议大家可以根据古时哲人/诗人的脚步，去望山非山。

初春的山色，百样千别。若是北方，可以看到“山鸟啼孤戍，烟芜入废亭”的凛石山景，体验一番陆游怀才不遇、又愤懑抗金的家国情怀。亦可以到三秦故土 在美人沐浴的地方驻足，与白居易携手，遥想“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂”的时景。

而若到了南方，自可以体会“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”，在历经数次变迁、毁坏重建的滕王阁前，与王勃一起瞭望星移几度秋。

仁者乐山、智者乐水。登山远眺，寻觅“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”理想与抱负。正是这些理想与抱负，支撑着王安石奋力推行变法。望水而言，既可以东临碣石、以观沧海，与昔日枭雄共展胸意。也不妨乘一叶扁舟，感受“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境。

李白人生轨迹图

杜甫人生轨迹图

同样的风景，对于不同的人来说，有着太多不同的含义。李白一生潇洒，人生路线自西域远足，走遍天下。而杜甫一生郁郁不得志，在中部、以及南方的山水间走过一生。

最后给大家一个小建议：包好行李、带好书。跟随诗人的脚步，去到那些他们曾经去过的地方，追寻一次心灵的共鸣。

小学生减负，路在何方？老师为何如此焦虑？

我认为小学减负是好！但是不能自己太放松。

减负是针对大多数孩子！毕竟很多孩子和家长的思想不一样，不能硬要求作业完成量多少，成绩有多好，成为科学家、科技人员。

我们做家长的，如果要把孩子培养成人才的。那就在大多数孩子减负的同时，自己暑假偷偷学起来。 学习成绩肯定名列前茅。

问题出现了：现在学校减负，其实孩子增负。和教育观相违背。什么造成的呢！

现在的家长很多都是望子成龙，望女成凤。都想要有出息。于是乎有了使劲增负。这个增负不是国家要求的，也不是教育局要求的。而是太多的家长有提前学的，想要赢在起跑线上导致的。80%家都在提前学，那么，这无形之中，就变成大家都在学，而没提前学的孩子负担更重。在提前学的孩子也没有优势。

我自己这几年的小小理解，希望对您有帮助！

小学生减负，路在何方？老师为何如此焦虑？这个还是从我们小时候说起吧。

01

我上小学时是***，还记得那时是每周上六天课，有早自习。（听我妈妈说前几年还有晚自习的）早上起床揉着惺忪的睡眼去上学，早读过后再回家吃饭。这样过了大概有两三年吧，突然通知每周休息一天半了。孩子嘛当然高兴了，又可以多玩半天了。这样过了不知道几年，又变成了每周上[_a***_]课，也没了早自习。那时候农村消息闭塞，现在想来，会不会也是因为城里孩子嫌累，而出现减负的？从每周六天到五天，从每节课45分钟到现在的40分钟，我们可以发现学生真的少了很多课。可为什么仍然喊累呢？还想减负呢？说实话，现在回忆起来，也没觉得上学时有多累，那么到底是孩子累？还是家长嫌孩子累？

02

在我们上学的年代，真的没听过有谁补课的。当然，那个时代的家长也不怎么管孩子，作业也都是自己写，学也都是自己上，哪次犯了错，老师批评后回家也不敢说，因为会再挨顿更厉害的吵。那时候别说孩子，就连家长也都对老师毕恭毕敬的。不知从什么时候起，我们的书包越来越重，上学时间却越来越短，与此同时，考试却越来越频繁。怎么办？有了第一个请家教的，有了第一个办课外培训班的。在家长们觉得自己终于呼吁小学生减负成功时，又看到已经有家长把孩子送去了补习班，于是怕被落下也紧随其后把孩子送去了。于是孩子早早的从学校放学了，可是又在校外把时间加上了，还比原来更多！孩子更累，家长也跟着累，可是停下又觉得孩子比别人学得少，如此循环，谁也不想补课，谁又都不敢停止补课。可以说，现在的孩子叫我们小时候的休息一天都达不到。

03

怎样改变现状呢？减负的路在何方呢？目前还是无解的。因为我们越来越知道，如果我们的小学基础打不好，初中进不了重点班，也就上不了一所好高中！所以有意识的家长都让孩子提前跑，没意识的继续喊着＂孩子累，要减负＂。老师也没办法，一方面教育部要减负，另一方面，还经常进行绩效考核。成绩从哪来？上课、做题、巩固、练习……可是做了又被投诉作业多！教师焦虑越来越大，就把焦虑转嫁给了家长，让家长帮助听写词语，帮助监督背诵，帮助监督数学作业正确率，然后家长和老师开始从原来的统一战线变成了对立方，家长又把焦虑转嫁给了孩子，孩子又越来越累……

【结束语】

那么，现状真的无解吗？也许现在的教育大环境真的很难让我们做到真正的减负。不过我们若都退一小步，这个问题就会好一些。家长和老师多沟通，勤交流，站在统一战线，让老师放手把孩子在校的时间有效利用，孩子的学习效率高了，时间就会充裕了。孩子觉得老师的学习任务必须完成了，也就不敢拖拉了。老师呢？不要因为怕投诉就不作为，多学习，多提升自己，同时帮助学生和家长认识到，老师是世界上除了父母之外最想孩子优秀的人。希望家长、孩子、老师，三者紧密合作，并肩前行，给孩子一个美好的未来！