中外小学生的不同之处-中外小学生的不同之处有哪些

摘要： 中国小学生踢足球和国外小学生踢足球最大的差别在哪？外国小学的数学和中国小学的数学，一样吗？中国的孩子学习能力强，外国的孩子动手能力强。你怎么看？中国小学生踢足球和国外小学生踢足球最...

1. 中国小学生踢足球和国外小学生踢足球最大的差别在哪？
2. 外国小学的数学和中国小学的数学，一样吗？
3. 中国的孩子学习能力强，外国的孩子动手能力强。你怎么看？

中国小学生踢足球和国外小学生踢足球最大的差别在哪？

中国小学生是以校园足球为主，从小有体育老师教练，有好苗子就进体校、足校，按教科书进行模板化的正规训练。外国的小学生却以街头足球为主，放学后在街头自由发挥地踢球，有些穷人的孩子上不起学，成天就是玩街头足球。小学生同时也有学校体育老师的正规训练，两者相结合。两种方式最大的区别在于，中国小学生学习负担重，课余时间主要在做作业，很少有时间玩街头足球，在踢球的时间上大大少于外国小孩。有点足球好苗子，也是从小接受正规的足球训练，这样训练出的队员踢球动作规范，中规中矩，但最大的缺点是踢球缺乏创意和灵感，不善于自由发挥。而外国小学生很少有家庭作业，业余时间就是玩耍、踢球，受到街头足球的长期磨练，自由发挥精神强，脚下功夫变化多，花样翻新，容易出不同凡响的人才，如两代球王，贝利和马拉多纳，小时候家境都不好，上不起学，从小在街头、沙滩踢球玩，买不起足球就用布条缠成球状当足球踢，这样“训练”出的足球人才，其足球天赋可想而知，在足球场上经常上演神来之笔就顺理成章了。这就是中国小学生踢球与外国小学生（小孩）踢球的差别。两种模式，造就不同风格的球员。

我讲个炖菜的故事吧

刚放进去的时候我们炒的菜和国外的原材料是差不多的。

无奈厨师就会大火炖！天天不刷锅锅又太脏，放的佐料又差劲，少有几个能保持原味的还没等熟就马上被“厨师”给尝没了。。没错是厨师给“尝没了”！

最后做出一坨东西无法下咽，索性临时弄瓶“洋酒”往里倒，难吃是因为“红酒”的责任。。完一盘出来一看如下图

中国小学生踢足球和国外小学生踢足球最大的差别在于对足球的重视程度，中国的小学生对于足球的认识与理解仅限于一种***活动，从家庭到学校每个阶段的教育，基本上没足球什么事，当前的教育思维模式已经根深蒂固，中国的家长甚至老师还是以学好数理化为主，认识上已经落后国外一大截了，所以也很好理解中国足球为什么搞不好。

在发达国家的社会价值观当中，家长和社会对体育运动能力的认识让他们更重视体育教育，国外小学生足球水平高于国内小学生的水平也就不难理解了，对足球的认知已经输在了起跑线上，基本的足球理论，基本的足球技巧，贯穿整个足球教育，随着年龄的增加，体育老师甚至教练开始培养团队意识，灌输一些战术思想，悟性高的表现好的优异的苗子甚至可以走职业化的道路（被球探相中后俱乐部免费培养），一般的学生依然可以走学习数理化的道路。

作为一个让自己儿子练球的家长，我说说我遇到的情况。我儿子从5岁开始练，每周训练一次偶尔两次，6岁开始参加比赛，每周一次。一周一次训练一次比赛。

一起踢球的孩子家长有许多类型，比如1.准备踢职业的、2.走体育特长升学的、3.有1.2.想法但是观望的、4.纯培养兴趣的、5.想起来才踢的。

1类大概4-6岁之间就会确定走这条路，然后是每天一两个小时的高强度训练，最少也要一周3练，周末比赛。训练有可能在一个机构也可能在多个机构，因为比赛***不一样。他们还会额外请私教，强化个人技术，为什么这么做，因为青少年比赛要出彩，就必须大量盘带或者大量进球，才有可能被高等级球队的教练看上。x路搞的足球小将里边全是这类孩子，当然不仅仅是这些，还有许多。

2类基本上抱着替不了职业就走特长生的态度，训练强度稍低，一般也要一周2-4练。

3类家长属于下不了狠心的，或者放不下学习，或者想再大点做决定，所以需要折中，一般也要一周2-4练。

4类就我家这样的，一周1-2练。我们球队大多是3类，高水平的都走了。我儿子之所以能在这样的球队里待着，主要是练的比较早。

5类，练的比较晚或者身体条件不佳，很难入选比赛队。

这是我几年的观察结果。我们的球队在北京市大概能排到30名以内。出去比赛，家长们先观察对方肤色，如果晒的黑黑的，一定是训练量很大的，这样的对手八成赢不了。

任何一个行业，包括学习，都需要大量的练习才能做好。你看到x路给那些孩子盖上xx梅西xx罗标签的时候，以为这些孩子是个天才，其实不光需要有写天赋（并不需要太多），艰苦努力绝对少不了。这些孩子背后都有强大的家庭做支持，精神和财力都需要。

至于外国孩子，我了解的是要想踢好，一周3练最起码的，一周6练加比赛有很多。也许他们在学业上的压力小，可以心无旁骛的踢球，不像我们有各种各样的顾虑。

最后，总体上踢球的人太少，踢球这碗饭不好端，这是最大问题。

差距啊，在于精神。

其它国家的小朋友，许多家庭都会从小培养孩子的足球情结，接触足球、学习足球，感受足球的魅力。随着孩子不断成长，开始接受校园教育，他们对足球的热衷度开始变得不同。中国家庭较偏向注重孩子的学习成绩，忽视孩子足球和其他体育爱好等的发展，因而孩子对足球的热衷度，逐渐衰减

国人和外国人的观念不同。中国的孩子是父母花大价钱送去足球学校学足球,国外是俱乐部花大价钱把孩子挖到学校来免费教他们,对于有些经济困难的学员,甚至连生活费都包办。而中国足球学校费用昂贵,绝非一般家庭所能承受。

外国小学的数学和中国小学的数学，一样吗？

不一样。

中国小学的数学不用多介绍，大家都知道，紧抓教学大纲，熟练解题技巧，不太重视应用和逻辑思维的锻炼

美国小学的数学，其实国内小学大纲该涵盖的概念都学到了；同时期的知识面甚至比国内更广。不过他们只要求掌握基本的算术技巧，重视对各数学概念的理解，明白数学在生活中的表现，培养用数学方法解决实际问题的思路。没有复杂的需要转很多弯弯的智力题，数学考试中也会有非标准答案的题目存在，注重培养学生的创造性思维。

例如，中国小学花比较多时间巩固的计算能力不是美国小学的重点，会掌握和运用计算方法才是。机械的计算能力终究是要被计算机取代的，计算方法才是人类控制计算机的核心。

以前刚好对这一块儿做了点了解，以上是个人见解，欢迎留言探讨

对数学的理解，以及课程的设置等还是有一些不一样的地方。对比美国加州课程，新加坡教材，通过举例二年级下册生活中的大数单元，谈下自己的一些浅见。我是王老师，致力于小学数学的精品问答。

认识1000以上的数-生活中的大数

教材内容对比

加州：位值和数字意义

新加坡：1000以上的数

不同特点

① 对数学学科的认识

论基础知识肯定是中国学生学的最多，最广。特别是计算，绝对领先一个级别。首先得益于伟大汉字文化的精髓-乘法口诀。很多国外老师把这种能力归结为"算术"。他们认为数学不仅仅是计算，公式啊等等。更重要是一种用来思考理解世界的思维方式。

② 教具丰富

更注重动手和小组活动，比如进位加法，退位减法。一开始接触还是有些难度，适当的教具让孩子在动手活动中真正去理解“为什么”。我们有伟大的算盘。国外一般***用以下两种来***教学。

③ 重视概念

一般都会把每单元涉及到的数学概念让学生去先查找资料有个认识，如上图红色圈黄字，我觉得这样挺好的。即增加孩子对概念的初步认识，又能通过查资料获取更多的信息。

结语

国外学生普遍学数学目的性不太强，压力相对较小，但重视兴趣和真正理解运用数学概念。有些方法，我觉得家长也可以借鉴。

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中国的孩子学习能力强，外国的孩子动手能力强。你怎么看？

其实这些都是优点，当然，最好相互平衡一下发展就更好了。我们知道，学习能力严格来讲，也包括动手能力，光有书本理论知识，不能转化为创造力，肯定不行。但只会动手，不能很好的学习新的知识，那也会限制创造力的进一步发挥，何况创新能力很大程度由你掌握的知识决定。

要知道，很多的国际奥数比赛，第一名的都是中国孩子，但是我们不的不承认，中国孩子很多方面都不如美国的孩子。美国孩子比中国孩子强在哪里？最为突出的在想象力和动手能力上。这和美国推行的stem教育有着密切的关系。

STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。美国的STEM***是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的***，旨在培养学生的科技理工素养。

那STEM和小孩子有什么关系呢？

简单说就是为了培养小孩子的逻辑思维，以及发现和解决问题的能力，不难发现，欧美国家孩子的动手能力远大于我们国家的孩子，天马星空的想像力和想到就去做的执行力，和他们国家从小推行STEM教育不无关系。而我们的教育目前仍然以加强记忆为主，最为明显的就是孩子们能熟练的背出九九乘法表，但是不明其原理。

在美国通常通过玩具来培养孩子逻辑思维能力和解决问题的能力。

　　最为常见的玩具有磁力铁片。

　　各种不同形状的磁力铁片通过组合可以构建起不同的形状，而这个玩具最重要的作用是可以培养孩子的空间感。因为它可以轻松的实现平面和立体之间的转换，能够在可视化的前提下培养孩子的空间智能。美国有不少玩具公司都有生产磁力铁片类的玩具，衍生品则有磁力积木。

　　在工程方面（Engineering），美国有Snap Circuits简单的启蒙电路玩具，提前让孩子接触抽象的无力知识对于今后的相关学习很有助益。

　　当然在这方面国内也已经有了相关的玩具，比如葡萄科技的“奇妙电路”，产品本身使用的是绝缘塑料，并且在电池部分加装了安全开关，整个电路的连接是通过磁力来实现的，这样一方面解决了多次连接后可能造成的产品损坏，更重要的是从根本上解决了孩子不明白正负相连的问题。最后整个电路形成后，通过app孩子可以看到真实的电路。

目前中国家长的教育观念正在改变，希望给孩子更多的自我发展空间，但是由于缺乏相关的经验和知识，很难把准孩子的天赋能力模型。那么不妨通过一些科技智能玩具来帮助我们了解孩子相关的能力模型，到底是数学更强一点，还是动手能力更强。