大学生使用手机调研报告,大学生使用手机调研报告总结

摘要： 今天，某校组织教师家访，着重调研目前网课效果及关注学生心理，怎么做才能让家访有效？今天，某校组织教师家访，着重调研目前网课效果及关注学生心理，怎么做才能让家访有效？我觉得可以这样做...

1. 今天，某校组织教师家访，着重调研目前网课效果及关注学生心理，怎么做才能让家访有效？

今天，某校组织教师家访，着重调研目前网课效果及关注学生心理，怎么做才能让家访有效？

我觉得可以这样做。

既是调研网课学习效果，那么就不仅找学生随便谈一下，就像做个问卷调查似的，硬是要诱导学生说理由。你说效果好，好在哪些方面，不好，又是怎么不好。教师边听要边记录，既以示重视，又为结束后写调研报告准备第一手材料。同时，不管回答好还是不好，都要问如何改进，这恐怕是此次教师家访的主要目标。要让学生放开谈，谈得越具体越深入越好。

访了学生本人，还要问问家长，因为他是孩子网课的忠实陪同者和直接观察者，对网课的效果肯定有不少看法，而且对不足的方面肯定也尽力***取了补救措施。比如我邻居小孩读小学五年级，他母亲老是说孩子一天几个小时老是盯着电脑看，眼晴非常疲劳，思维有时也跟不上，因为老师一节课接着一节课讲，没有留下孩子思考回味的余地。后来她告诉我下载了一个回放软件，让孩子看一会歇一会，这样就很好地解决了问题。有时家长对课网的利弊可能看得更透彻，问问他们也能得到很多启发。

家访结束后，要综合全体学生的反应写一份有关网课学习的调研报告，目的是总结经验教训，以便后段以及更以后的网上教学扬长避短，使教学效果有更大的提升。就目前来看，某些疫情较严重的省市，非高三初三年级线上教学可能还要维持一段时间，这种来自教学一线的意见对于克服网课的不足是有很大作用的。

至于关注学生心理，主要还是叮嘱学生在当前网课学习期间要保持平常心态，不要因为老不开学而心烦意躁，因为全国甚至世界上大部分国家和地区都这样，不是哪一个人哪一所学校的事。同时，像在校学习一样，要保持正常作息规律和正常的人际交往关系，什么事都想开点。再则，告诉学生有什么事打电话和老师沟通，老师一定会热情、耐心地答复，因为这本来是老师在疫情期间应该承担的责任和义务，千万不要怕麻烦老师而不敢反映。

作为一个农村中学20年教龄的普通中年教师对此有话要说，如果您点了进来，请耐心看完，谢谢！

我也刚好参予了本次家访。我县于4月5号结束了疫情期间的全员家访工作，值得注意的是本次家访是全员，即教师全员参予（以前县城内中小学基本上电话家访），学生家庭全覆盖。

由于疫情，学校接上级通知后，没有召开现场班主任工作会，只在工作群布置了任务明确了纪律，然后就是马不停蹄各自奔走。

学校下发并要求完成的材料包括：每生一份家访纸质材料，每生一个口罩，每生一份网络家访汇报材料。

而家访内容包括（要求）：①近14天学生活动轨迹②身体健康与否，有无发热、咳嗽等症状③有无辍学风险④假期学习和生活状况⑤口罩储备情况（学校每生配送一个开学上学路上用）⑥有什么问题或困难。⑦家访现场照片至少一张（网络材料现场填写，且系统定位）⑧家长签字确认。

由于我所在的学校是乡镇中学，我班共41位学生，学生⅓在乡镇上，其余散落在各村社，其中最远的约79公理。耗时三天半，早出晚归，镇上有6、7个学生还是在晚上家访的，其中与每个学生及家长的交流时间不少于40分钟（据说别的人家访一个学生只需要3至5分钟）。

规划好路线，开始家访。我的每一位学生的家访分三步：一：提前与家长电话联系，确定地点，免得跑冤枉路。二：完成学校、上级部门要求的家访任务。三：则是我家访中最耗费时间的部分——真正与学生、家长交流。

接下来简单介绍一下与每个学生、家长交流的具体情况。我都是严格按照学生讲+家长讲+我讲的模式。

学生讲：主要讲自己近一学期和这个疫情期间的三大部分：有哪些优点？有哪些缺点？自己有哪些进步。这三方面都从学习、思想、身体等方面展开。事情结束后让我感觉真是百生百面，有的孩子很快能进入状态，有的孩子到头都说不个所以然，有的能在“挤牙膏式”的引导下能说一些内容。

而我之所以要玩这一出，是想告诉孩子至少两点：一：能表达，敢于表达，学会表达。毕竟语言交流是我们最直接最有效的交流方式。二：学会自我剖析。毕竟只有不断的剖析自己才能认清自己，只有认清自己才能找到未来的方向和前进的动力。

然后是家长讲：家长客观评价孩子，也从学习、生活、思想、身体健康等方面进行。通过认真聆听，能听出很多内容，比如家长的一些家庭教育理念，比如能更详细的了解孩子的一些不好表现的成因，比如能了解孩子的过往，特别是一些“问题孩子”的成长原因和经历，等等等等。

然后是我作为班主任讲：结合学生的自述+家长的补充+学生在我班上以来的全面表现，先指出孩子的优点，加以表扬鼓励；然后讲讲孩子的不足或缺点，并提供一些建议，举一些例子，列举一些作为一个班主任对学生的建议；最后提出一些有实际意义的一些期望。

总之我的想法是：虽然是一场特殊时期下的家访，不应该流于行式——毕竟学生、家长、老师都有自己的事，既然能坐下来交流一下，至少比不交流好，至少能增进了解。同时，能真正沉下心的和孩子和家长一起交流一下，真的能收获很多，比如我就知道了那几个很内向很自卑的娃娃是因为父母关系不好有很直接的关系；也知道了那两个本来很聪明但自己弄得一团糟的娃娃是因为缺乏母爱；更知道了我班有几个娃娃很是缺少关爱；更知道了新学期的作为七（4）班班主任的工作重点。

【结束了家访，发现了一个很严峻的农村教育更是一个严峻的社会问题——留守儿童问题。诚望更多的有能力的人多关心关心乡下那些留守儿童吧！🙏🙏🙏】

对于家访，您有什么好的建议？对于留守儿童，您有什么想说的？欢迎评论区畅言

我认为疫情之下学校组织教师实地家访并不可取。

受疫情影响，目前，大多数中小学学生还没有开学，学校组织教师去学生家中家访有一定风险。

学校其实可以尝试“云家访”，教师、学生、家长通过视频连线，进行线上家访；

想了解目前网课效果，也可以设计相关的调查问卷，通过云课堂等网络渠道发布、并完成回收和统计。

但既然决定要家访，就要把事情尽力做到完美，避免流于形式，使家校沟通取得应有的成效。

根据家访目的，圈定需要家访的对象。

疫情之下，没有必要对全部学生进行家访，可以根据家访目的确定需要家访的学生名单。

比如，组织这次家访，是为了调研目前网课效果，关注学生心理，那么，哪些学生需要家访呢？

1.建议班主任老师召开班级任课教师***会议，听一听各位老师对网课、对学生的看法，让各位老师推荐需家访的学生。

2.根据学生的网课表现和平时在校表现，给学生分类，每一类别中选取一定的数量。

比如，按上课情况、学习成绩等将学生分为优生、中等生、学困生；优生选取少数、中等生适当多选、学困生尽量全覆盖。

3.也可以提前给家长发送电子调查问卷，了解家长的家访意向，考虑家长的需求。

提前准备、设计家访内容；做好思想准备和话术准备。

家访之前，学校最好给参与家访的教师开一个培训会，帮助教师做好家访前的准备工作：比如，提前几天和家长预约时间？怎样设计家访路线？哪些学生在一条线路上？哪些学生需要在特殊时间段家访？家访重点要谈哪几个问题？家长可能会提出哪些问题？学生可能会有哪些反应？可能会出现哪些突***况？教师会用到哪些沟通的话术？......都需要提前准备，做到心中有数。

准备越充分，家校沟通的效果就会越好。

家访结束后，应及时进行复盘，对手头的信息进行综合、分析。

当天的家访结束，应及时进行复盘总结：有哪些成功之处？有哪些问题需要借鉴？哪些问题需要和老师、校方反馈、沟通？还有哪些问题需要再准备？

全部家访结束后，更需要对家访过程和结果进行一次全面的分析、总结：

可以从家访的组织准备、学生和家长肯定的做法、反映的问题等层面来梳理，进一步分析解决问题的思路。

一人之见，欢迎交流。

我是戚老师，感谢关注、阅读。

疫情当前组织教师到学生家里去家访，这一做法我感觉有点操之过急。家访有多种形式，怎样做才有效。

一、切实与家长沟通。一个班主任应该是对班级的每个孩子都了如指掌，做不到这一点我觉得应该是老师没用心。既然与家长沟通交流，就要想好是解决哪方面的问题，然后有的放矢的交流，争取把问题解决好，

二、网课效果问题。我觉得教师在设计每节课的时候就应该想到哪些孩子会遇到困难，哪些孩子能学得轻松。感觉学习有困难的孩子，老师就要重点关注，和家长沟通，让家长配合老师，把问题解决在萌芽状态。

三、学生心理问题。大家都知道，问题家庭产生问题孩子，健康快乐的成长环境孩子不会出大格。对于有问题的家庭而言，多沟通，多交流，给家长敲敲警钟，让家长重视孩子健康成长。孩子的心理问题解决不应急躁，要寻找有利途径，正确疏导。

四、家访不是造访，要在不给孩子增加心理负担的情况下进行。有的孩子不[_a***_]老师把自己的缺点不足暴露给家长，所以要考虑到孩子的自尊心，千万不要磋商孩子的感情。

家访是为了更好的为孩子创造宽松的学习环境，不要因为家访伤害了孩子，因此，老师要先做好自己的心理疏导，然后有的放矢的做好孩子的心理疏导。