什么是好学生-什么是好学生思维

摘要： 优秀学生奖和品学兼优奖两个哪个好一点？三好学生是哪三好？先进学生比三好学生哪个好？魅力学生和优秀学生有什么区别？优与优秀的区别？如果你作为一个老师，你眼中的一个好学生应该具备哪些要...

1. 优秀学生奖和品学兼优奖两个哪个好一点？
2. 三好学生是哪三好？
3. 先进学生比三好学生哪个好？
4. 魅力学生和优秀学生有什么区别？
5. 优与优秀的区别？
6. 如果你作为一个老师，你眼中的一个好学生应该具备哪些要求？

优秀学生奖和品学兼优奖两个哪个好一点？

优秀学生奖和品学兼优奖是一样的，只是说法不同而已。

学校在每学期期末都会评出三好学生或五好学生，评选条件必须足德智体美劳各方面都要突出。优秀学生也好，品学兼优也好，首先必须是道德品质高尚，然后再看学习能力与体育素质，最后结合美育与劳动，这些是一个孩子的综合能力的展示，所以不要纠结哪个好点了。

三好学生是哪三好？

　　　1.　三好学生是中国对优秀学生的一种荣誉称号。三好是指思想品德好、学习好、身体好。“三好学生”的评选自1954年开始，以固定的评选比例、基本相同的衡量标准，在中国的所有大、中、小学校普遍推行。“三好”成为学生追求的目标和荣誉，也成为“好孩子、好学生”的同义词。

　　2.“三好”概念最早由******提出，1955年开始出现“三好学生”概念。文化大革命中废止了三好学生标准，“三好学生”成了所谓“白专学生”的同位语。

　　1982年，教育部、共青团中央联合发出通知，公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》。 三好学生的基本标准是：思想品德好，学习好，身体好。此外，在各地各类学校评选省级

　　3.“三好学生”的基础上，按当年毕业生万分之一的比例评选并确定的优秀学生，可享受保送生资格。

　　4.“三好”制度以固定的评选比例、基本相同的衡量标准，在中国所有大、中、小学校普遍推行，深深影响了无数青少年。然而，这种荣誉也在其评选过程中受到多重质疑。

先进学生比三好学生哪个好？

一样好。因为学生在校接受的就是德育，智育，体育等方面的教育，先进学生就是这些方面成绩好，表现突出的学生。

而三好学生也是指道德品质好，学习成绩好，锻炼身体好等方面的优秀学生，所以说，先进学生和三好学生同样都是学校里的优等生，只是称呼不同而已。

魅力学生和优秀学生有什么区别？

魅力学生和优秀学生的区别在于有魅力学生不一定优秀，优秀的学生一定是有魅力的。我们可以这样理解，有魅力的学生我们可以从他的颜值穿着打扮上来看，有些男孩和女孩他们在这方面很取巧，往往表现出很有魅力，但是他们其它方面的能力比较差劲，学习能力，算数能力等；优秀的学生，公认的各方面能力都是非常强大的，正因为如此从能力方面散发出才华，可以称之为有魅力尼。

优与优秀的区别？

首先要确定这之间的等级有：优、优秀、良、合格，不合格之分、学生的作业就用这个等级来衡量。

优和优秀是不同的概念 优应该来说是比优秀低一个层面的评价词语。

优就是在正常情况下超常发挥。而优秀呢，就是在超常情况下极端情况下还能正常发挥。

如果你作为一个老师，你眼中的一个好学生应该具备哪些要求？

老师为人师表，传道授惑解业，要求每个学生要“务正业”也就是说课堂上积极主动，认真听讲，按时完成作业，“德.智.体.美.劳”全面发展，尤其在学校要知道尊重师长，团结同学，在家里能替父母分担一些力所能及的家务。这些在老师眼中也是最基本的要求。

按照我们正常的思维，好学生都是学习好，乐于助人的。但我认为这些还不够。我认为好学生不一定都得学习名列前茅，在中上游就可以了。因为如果你埋头苦干成绩是上去了，可能你就没那么多精力去做其他事情了，就会失去体验其他事物的经验。好学生还得品德好，品德是一切的前提。

有人说，一名教师的成长是通过关注对象的转变来体现的。刚步入教育行业的老师更多的是关注教材，熟悉教材备好课是此时老师的工作重点，关注学生比较少。随着从教时间的增长，老师会越来越关注学生，最后学生成为老师关注的重点。

在日常的教学活动中，我喜欢观察每个学生的表现，尤其喜欢关注有问题学生的表现。因为我希望更多的了解这些学生，发现他们存在的具体问题，以便入手帮助他们解决，从而引导他们向好的方向发展。光是观察课堂表现还是不够的，我还喜欢一有时间就找问题学生聊天，当然这是在课下时间和私密的空间内进行的。孩子的喜好，家庭教育情况，性格特点等信息都是通过这种聊天模式获得的。在我看来，在我的努力下，能亲我、信我，最后跟我走的，就是好学生。当然不能跟我走的，也不能说不是好学生，只能说是我黔驴技穷，学生太有个性了。

我认为首先人格健全，心理健康的学生才具有好学生的基本条件和开发潜力。这样处在老师的岗位上，你就有很高的概率去引导学生变得优秀，无论是文化课还是其他综合素质。如果一个学生智商无敌，也就是非常聪明，但是目中无人，经常打闹，没有集体观念，不懂得守时，不懂尊重他人等等，这样的学生首先在家庭教育这个环节就已经缺失严重，老师又能对他（或她）进行怎样的教育呢。我一直认为，好的学生首先家长的功劳那是巨大的，他们给孩子已经打好了学习和发展的心理健康的优质平台，然后学校在学生教育这个层面就能最大化的培养出优秀的人才。我知道这样说，很多人会说，有教无类，或者老师是园丁就应该蜡炬成灰泪始干，就应该把这个孩子教好。但是，试问，1.如果家长眼里自己的孩子都无教养这样了还很完美，不配合老师的工作，老师怎么办？2.班里其他的可以成长的孩子怎么办？

所以有时候我也思考这样一个问题？碰到这样的学生怎么办？

以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏，这是不科学的。学生在学校期间除科学文化知识的学习外，还应注重德、体、美、劳等全面发展。

所以，我心目中的好学生有如下几个标准：

第一，好学生应该热爱学习。

学习是学生最主要的职责，但在学习的过程中，学生对所学知识的接受能力有差异，成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学习态度积极、端正，热爱学习，在我心中就是好学生。

第二，好学生应该有和谐的师生关系。

好学生应该既能与同学开心相处，不会为一点小事而计较，当个人与集体发生冲突时，能退让一步，为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围，又能与老师们保持亦师亦友的关系。

第三，好学生应该身心健康。

好学生要有一个良好的心态，面对考试，能够从容自信，对于比自己成绩好的学生，不嫉妒，而是“见贤思齐，见不贤而内自省”;面对失败，也能够坦然淡定，继续努力奋进。

在我心中，每一位学生都是好学生，只要给予学生爱的教育，学生们一定都能成为我的骄傲。