单位推荐报告教师-单位推荐报告教师怎么写

摘要： 你是只愿做任课教师，还是愿意同时兼任班主任?为什么？你是只愿做任课教师，还是愿意同时兼任班主任?为什么？作为多年担任班主任兼课任教师的我，只愿做任课教师。担任班主任工作身心过于疲累...

1. 你是只愿做任课教师，还是愿意同时兼任班主任?为什么？

你是只愿做任课教师，还是愿意同时兼任班主任?为什么？

作为多年担任班主任兼课任教师的我，只愿做任课教师。担任班主任工作身心过于疲累，还不太被理解。

我面对过的班级多则七八十人，少则四五十人，每个学生性格脾气各不相同，要把这些家庭环境不同、性格各异的学生凝集成一个积极向上的班级体，需要管理学、心理学等方面的知识作支撑，还要有“未卜先知”的能力，能敏锐地觉察到学生间的矛盾，并及时做到防患于未然。

从学生的学习、纪律、劳动、安全、卫生、活动等大小事都必需要操心，操心劳累事小，还不一定被家长理解，我用一件事来说明。

有一个早上课间休息时间，我的课已结末，学生在休息，我在教里等下一节课老师进教室，因为我们学校要求课间休息时间上下节课老师要无缝对接。5分钟刚过，已经看见下一节课老师来了，我便***研室，刚坐下不到一分钟，学生来报有两个同学在推搡过程中，造成一个学生脑袋撞到墙上流血了，水都来不及喝一口的我，赶紧带学生住校外医院跑，同时电话告知学生家长。

医生检查无大碍，对伤口进行消毒包扎，并叮嘱注意事项。半小时后学生家一大帮亲属赶到医院问清受伤情况，不说一句感谢的话，反而责怪老师怎么不管好学生，让她孩子受伤。

遇到这样的家长只能自认倒霉，相信大多数学生家长还是通情达理的。只能说班主任工作身体劳累，但心更累！

所以，我宁愿只做任课教师，也不愿当班主任，贵任太重扛不住！

如果你是热爱教育事业，愿意为党的教育事业做岀自己的贡献，那你就既做任课教师还兼任班主任。

因为只有做班主任工作，才能体会到当教师的乐趣，才能体会到当教师的你值。孩子，是天真无邪活沷可爱的，你只有经常和孩子们在一块儿，你才会觉得生活是美好的，是充满了笑声的，甚至你会觉得自己年轻了不少，成了孩子们中的一员，只有你做了班主任，你才会真切地体会到这一点，而只做任课教师，这样的机会这样的快乐虽说也有，但没有兼任班主任的老师体会得深刻。

我自从参加教师工作三十多年来，每年我都要兼任班主任工作，我今年已经五十多岁了，可我的心态心情完全和一个孩子差不多，学校里的老师都叫我老小孩儿，我觉得我才三十多岁，根本没有那么老，这都是我经常和孩子们在一起，被孩子们那天真无邪的心所感染。兼任班主任工作就与孩子接触的机会多，接触的机会多你受到的感染就大，受到的感染大你的心态就会变得年轻。

只有兼任班主任工作才能深入地了解学生，在学生中施展你博大的爱心，爱，是教育孩子的基石，一个教师只有对孩子有爱心，才能去影响孩子，教育孩子，缺乏爱的教育是苍白无力的教育。兼任了班主任工作，就有许许多多的学生需要做思想工作，这个时候不正是你施展爱心，与孩子心灵沟通的大好时机吗？

只有兼任班主任工作，你才能与孩子建立深厚的感情，因为深厚的感情来源于老师与孩子心灵上的密切沟通，来源于老师对孩子的心灵感染，来源于老师与孩子的密切接触，建立了深厚的感情，老师在学生心目中的地位才能高大，这时教师对孩子的影响也就容易了。所以历来都是班主任来上课，学生都表现特别好，就是这个原因。

所以无论从孩子角度和自身角度，兼任班主任都是有一定益处的，但班主任工作是很复杂很忙，是需要付岀精力和时间，但我觉得这种付岀所得到的收获是值得的，让人感到欣慰的。

我想绝大部分教师只愿做科任老师，不愿意当班主任。教师不愿当班主任，原因何在呢？我以为，大致有以下几个方面：

其一，班主任工作繁杂琐事多。

班级是个小社会，学生虽然天真无邪，但要把几十号人组织起来，建立起团结进取的集体，本来就是一个创造性的复杂工作。而且实际工作中，学校中的很多工作任务都要通过班主任去落实，诸如收费、报名、家访、考核评价、与科任老师协调以及上级安排的各种检查达标工作一般也少不了班主任。这些工作既复杂又琐碎，需要班主任付出大量的时间、精力和心思。有人形容班主任工作是“兔子的腿，婆婆的嘴”，一点都不为过。班主任不但在校内有许多事要做，就是下班后也难得清静，非常辛苦。

其二，班主任职责与权利不平衡。

班主任责任重大，但是他们在班级学生管理上的权力极其有限，学生、科任教师和班级的课程设置都是学校定的，有时对于学生处置也不能自己作主；而他们从该职责中获得利益却很少，在职务晋升与***待遇上都不能因此得到多少好处。相反地，学生一旦有事，责任似乎都是班主任的事了，有时甚至一些科任老师课上不下去了，也扔下不管就找班主任。尤其是学生教育往往需要家长协作，而一些家长（主要是农村家庭）却不重视（或者没有能力重视）。这种职责、权利的失衡使班主任更难担当了。

其三，学生的教育管理难度大。

班主任工作中遇到的最大困难与烦恼是学生难教育。现在大多数学生都是独生子女、父母在异地工作的“留守子女”或者单亲家庭子女，他们个性较强，比较任性，存在着学习、生活、人际交往等方面的诸多心理问题。这就使班主任工作更加困难了。

其四，人员结构失衡。

学校在选用班主任时，普遍存在着让年轻人、主科教师或教学骨干担任的情况，不重视考虑他们是否具备班主任工作的素质要求以及工作负担，而其他教师（尤其是体音美或等级科目的老师），学校则经常认为“不适合当”或者“不利于教学”，即使教学负担不重，也不安排他们担任。

其五，缺乏激励机制。

班主任工作辛苦、琐碎，没有严格的时间界限，且精神压力很大，但班主任付出与其所得又很不对等。本来学校希望班主任如何对待学生，就应如何对待班主任。但是，学校常常缺乏对班主任进行物质和精神双重激励。因此，有相当部分老师不愿意当班主任。

结束语

班主任工作非常辛苦，希望家长们能多一点理解和包容

我是华老师，很高兴与能够回答这个问题。

因为当班主任确实是费力不讨好的差事，难怪很多老师都只愿做任课教师，而不愿意同时兼任班主任。我认为主要原因有以下几点：

一、班主任责任重大

班主任是班级的第一责任人，无论班上学生有什么事，你都脱不了干系，安全责任重于泰山！如果运气好，接到一个好管的班级还好。如果遇到调皮捣蛋的学生，几个就够你受的了，每天不是学生打小报告，就是科任老师告状。有个别学生被宠坏了，像脱缰的野马，为所欲为，你要“驯服”他，把他拉回正道，得费九牛二虎之力，弄到你身心俱疲。

二、班主任事务繁多

学生的学习、纪律、锻炼、安全等方方面面，事无巨细，你样样得操心：每天从早到晚，从晨读到课间操，从午读到晚自修再到宿舍点名查房，你时时要到场。学生有什么状况，反正什么事情都是班主任的事，都是找班主任，学校找班主任，家长也是找班主任，学生也是找班主任。更何况还要填写各种表格，做各种材料，应付各种检查。

三、班主任“手段”有限

孙悟空桀骜不驯，唐长老可以念“紧箍咒”，可是班主任有什么“手段”对付那些后进生，除了好言相劝，苦口婆心，还能有什么办法？你让他扫个地，跑两圈操场，都是体罚或者变相体罚！有个《未成年人保***》罩着他们，哪个敢轻举妄动？教师手中没有一定的惩戒权，一味地赏识、激励不能“包治百病”。

四、班主任所付出的和班主任的报酬是不成正比的。

有人说班主任有津贴，是的，近两年，我们这儿确实提高了班主任津贴。***在这块是投入了大笔经费，体现了对班主任的关怀，这是前进了一大步。不过，说实话，大部分老师当班主任是因为有教育情怀，不是冲着这个津贴来的，班主任所付出的和班主任的报酬是不成正比的。

我是华老师，很高兴与朋友们相识于头条，相遇在悟空问答。以上是本人对这个问题的一点粗浅看法，大家有什么看法，欢迎留言互动！