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1. 怎么画古代很有风骨的古人屈原卡通儿童简笔画？
2. 为什么学生减负，而有的家长自己加负呢？

怎么画古代很有风骨的古人屈原卡通儿童简笔画？

怎么画古代很有风骨的古人屈原卡通儿童简笔画

工具/原料

纸和笔

方法/步骤

1、先画出屈原的头部特写，因为屈原是很有风骨的人，所以头可以稍微抬一些

2、然后画出屈原上身的领子和一个袖子

3、接着画出一只袖子的细节和身体的外轮廓

4、再画出另外一只拿着宝剑的手以及汉服的轮廓

5、再画出衣服上的一些褶皱

6、然后画出屈原的脚部

7、最后画出屈原背景的江水，这样就可以啦。

为什么学生减负，而有的家长自己加负呢？

为什么学校给学生减负，而有的家长却自己给孩子加负呢？我认为这完全是由于家长对孩子的期望值过高和对减负目的的片面认知所造成的！因为“望子成龙，望女成凤”是家长的普遍期待。每一位家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，他们认为孩子只有拼命的地学习，大量的做习题，题做得越多，考试时就能考高分。因为高考是认分不认人的，这是很实际的问题！大学就喜欢高分，那叫高材生！人家可不管你是不是高分低能，只要考的分数高，就能上好大学。上个好大学，将来就能找到一个好的工作。有了好工作，就能改变自己甚至整个家庭的命运！我想，这可能是大多数家长的想法，这是可以理解的！实际上，减负还是很必要的，它对于解放孩子的天性，把孩子从庞杂的题海战术中解救出来，让孩子有更多的自由发挥的空间，培养孩子自主学习.独立思考的能力，真正培养高素质的人才，还是大有必要的！不过，基于目前的实际，高考制度不改革，人们的思想很难转变，恐怕，减负还有很长的路要走！

主要还是考试没有减负的原因。

我们始终在强调要给学生减负，要提高综合素质，按照国家课程标准开齐开好***课程。但在中考及高考过程中，考试题的变化始终没有跟上，这就导致学生，家长，老师都不放心减负，毕竟，检验的标准变化不大，再强调什么都效果不大。

不要说为学生减负，现在的教育部喊为学生减负喊得震天响，可是他们出台的政策很老实不把学生整苦不罢休呀，简直就是直接在加负呀。搞什么省级学业水平考试，表面上说不与升学挂钩，但是名校重点中学招生也得参考这个考试，你说成绩好的学生敢不重视吗？

“学校减负，家长加负”似成了一种共同认知，但我不这样认为。学生过重负担还是来自学校，学校的减负一直没触动实质。

实际上现在学校课程种类越来越多，课程难度在增加，学科评价标准也越来越高，在这种情况下，学校的减负怎么会有实质性进展？最近教育部提出“一增一减一保障”，即增加体育锻练时间，减掉老师的机械训练和校外辅导，保障实施学生的健康***。***决心很大，但落实起来不容易。单老师的机械训练，怎么判定，怎么控制，怎么落到实处，这是个系统工程。

现在学校的减负只是减学生在校时间，是表面上的减。孩子在校时间短了，家长着急了。家长生存压力一般都很大，不少家长工作时间超过八小时，孩子空余时间到哪去，只得往辅导机构送，有没有用不说，但至少可以看住孩子。

前两天参加一个口碑不错的学校家长会，先是校长说，再是科任老师说，然后班主任说，说来说去就一个关键词“成绩”。这个学校分实验班、重点班、普通班，名曰“因材施教”“分层教学”，实际上把学生分成三六九等。这是早禁止了的，但为什么一直存在？

班主任希望自己班有更多学生进入学校前100名，并且把这个作为学生和家长共同努力的目标。家长在这样的氛围下，怎能不把孩子的成绩摆到第一位呢？成绩好的希望更好，指向一流高校；成绩差的要拼命，至少能上本科，高考的指挥棒在那，家长也无可奈何。

在“全面发展”的理论下，学生要“全素质”的发展，我们的专家们也都在强调本学科的重要，于是样样科目都想列入中高考，导致学生学习任务越来越繁重。而且各科的难度在加大，课本越来越厚，资料多如牛毛，书包重得背不起来，只得改用拉杆箱。

说到底，学生过重的课业负担不在家长，而在学校，根子在我们教育本身。