学生个人基本情况与自我评价-学生个人基本情况与自我评价怎么写

摘要： 个人综合评价怎么写？请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？个人综合评价怎么写？个人综合评价可以根据自身实际经历，就能力、学习态度、业务技术能力以及责任心等方面进行总结，如“本人自...

1. 个人综合评价怎么写？
2. 请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？

个人综合评价怎么写？

 个人综合评价可以根据自身实际经历，就能力、学习态度、业务技术能力以及责任心等方面进行总结，如“本人自身22年的实践积累，对xx行业的产品拥有丰富的业务经验及技术知识，能够准确分析市场动态，严格执行公司内部流程，责任心强，谦逊虚心，善于沟通协调。”

请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？

如何培养学生自我管理能力？

明确学生（孩子）自我管理包括哪些的内容？

1.学习方面的自我管理

例如：自觉写作业、复习、预习等。

2.生活方面的自我管理

例如：自觉收拾房间，整理内务等。

3.成长方面的自我管理

例如：能够主动通过看书，或向他人请教的方式来寻求自我能力的突破；比如：演讲口才、写作技巧、为人处世等等。

4.金钱方面的自我管理

能够理性的认识并利用好零钱，不盲目攀比、消费，有储蓄的意识等。

5.***方面的自我管理

懂得劳逸结合，有相对稳定的兴趣爱好；比如跑步、打球等。

学生自我管理最大的障碍是什么？

1.坚持不下去——三天打鱼两天晒网，三分钟热度。

2.狠不下心来——父母影响以及家庭环境：父母溺爱，对孩子进行替代式教育。

3.重视度不够——父母/老师对学生的自我管理能力的重视度，远远不如对分数、成绩、名校的重视度，因此也导致孩子对自我管理能力的培养持保留的态度——认为不重要。

如何培养学生自我管理的能力？

1.引导学生体验自我管理所带来的快乐。

（1）和孩子一起搞卫生，让后告诉引导孩子关注干净整洁的房间给人带来的神清气爽的感觉。

（2）引导孩子和自我管理能力较强的孩子交朋友，同龄人的影响更能够促使孩子改变。

2.引导学生关注不善于自我管理可能会导致的痛苦

引导孩子观看“巨婴”、“啃老族”、“月光族”等相关的报道以及文章、视屏等，让孩子清楚了解一个人自我管理能力差可能导致的后果；

例如：无法独立，无法获得他人尊重以及无法实现经济独立等。

3.父母要把培养孩子的自我管理能力放在重要的位置

可以好不夸张的说，没有自我管理能力的孩子，他的没来是没有战斗力的，因为他不善于积累自我的核心竞争力；

在一定程度上，其重要性，甚至优于分数、成绩以及名校，因此，父母要引起足够的重视，至少不能溺爱孩子，对孩子的事情进行包办；

而应该鼓励孩子自己的事情自己做，对自己的行为担负起该有的责任。

4.培养孩子自我管理能力要着眼未来，从小抓起

当然，也不要对孩子自我管理能力的培养或许严苛，那样只会适得其反，而应该根据孩子的年龄、性格、脾性循循善诱，由点到面，逐渐培养孩子的自我管理能力。

例如：先让孩子搞好自己的内务（洗衣服、搞房间里的卫生），养成习惯后，再逐渐让孩子“认领”家里的某个区域（比如客厅，或厨房等）；

通过搞卫生提升孩子在家庭中的参与感，自己自我成就感，以此加强孩子的自我责任意识，并逐渐强化成自我管理能力，在此基础上，再慢慢拓展到其他方面（学习、生活）。

在班级管理中，如果能够充分发挥学生的自我管理能力，会促进学生的自我辨别是非的能力，会对自己进行严格的约束，使自己的心灵得到静化。但是怎样做，却是我们应当考虑的问题。

1. 一、放手让学生制定相应的班级公约。

   我通过民主形式，结合班级实际情况，让学生们制定相应的班级公约，因为是学生制定的，学生的自我管理得以实现，而且这也是学生们身上问题的反映，也是他们心声的反映。我把学校常规要求转化为他们自身进取的需要，以激发他们自主参与班级管理意识。

   

2. 二、制定相应的量化奖惩制度。

   这个制度是对学生表现的一个评定，表现好的，就会有一定的量化奖励，表现不好的，就会有一定的惩罚，然后由专职班干部进行汇总，定期公布。定期奖励，这样也是对学生自我管理的一个肯定。

   

3. 三、多创造机会，给予学生参与的机会。

   我们可以通过将一些事情交给学生去做，我们教师多给予指导，逐步放手让学生自己去做。做得好了，我们给予肯定，不理想的，我们给予帮助。让学生知道以后自己如何去做。学生练得多了，自我管理的意识也会提高。

   

4. 四、利用典型，引导学生自我管理。

   在班级管理中，要提高管理效果，树立典型是关键。我们通过树立班级中勤奋好学，积极上进的学生为典型，进行积极的指导，要求他在各方面都起模范带头作用。还有那些有特长的学生，我们指出他们的闪光点，我们调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，培养他们各方面的能力，成为自我管理引导学生向上的典范。

5. 

6. 五、通过学生的自我经验交流，达到教育的目的。

   我们通过班会，研讨会，让有经验的学生现身说法，用自己的感觉去教育学生，这种效果还有让学生有一种成就感，也会锻炼到学生的自我表达能力和总结能力。

   

7. 总之，我们要想让学生达到自我管理，就要在老师的引导下，多调动学生，多发动学生，多依靠学生，让学生成为班级的主人，才能不致于让自己陷于管理的劳累身心的世界中，才会有更积极向上的班级。

   

• 总结：
• 学生自我管理就要依靠学生，多培养他们。
• 我们不应当完全放手让学生，还需要多关注，帮助他们。

我们学校的学生的自我管理能力是从学校的学生自主管理模式开始培养学生的。我先简单说一下我们学生的自主管理模式吧，其实就是学校或班级制定了学生在校学习和生活的评分机制，包括每个细节，有奖励的也有扣分的，有学校的，也有班级的，评分是互评，班级互评，小组互评，学生互评，这些分每天都要公示，学生***参与，这极大地激发了学生的集体荣誉感和个人荣誉感，大部分学生在这个机制下都变得爱学习，守纪律，讲卫生，维护班集体荣誉，也维护个人荣誉，即自我管理的能力在这得到了培养。当然，不守纪律不讲卫生的同学肯定是有的，可是有同学出现这种情况时，全班同学都都会批评教育他，帮助他改正。