大学生的主要心理特征有-大学生的主要心理特征有哪四个方面

摘要： 人的心理现象包括哪些方面？少年儿童的心理发展特征都有哪些？人的心理现象包括哪些方面？人的心理现象包括知、情、意三个方面。1、认知现象是人们获得知识或者运用知识的过程，或信息加工的过...

1. 人的心理现象包括哪些方面？
2. 少年儿童的心理发展特征都有哪些？

人的心理现象包括哪些方面？

人的心理现象包括知、情、意三个方面。

1、认知现象是人们获得知识或者运用知识的过程，或信息加工的过程。这是人基本的心理现象。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；注意则是伴随心理过程的一种心理特征。

2、情绪和情感其过程是一个人在对客观事物的认识过程中表现出来的态度体验。例如，满意、愉快、气愤、悲伤等，它总是和一定的行为表现联系着。人在认识客观事物时，不仅仅是认识它、感受它，同时还要改造它，这是人与动物的本质区别。

3、意志为了改造客观事物，一个人有意识地提出目标、制定***、选择方式方法、克服困难，以达到预期目的的内在心理活动过程即为意志过程。



心理过程是心理现象的动态表现形式，包括知、情、意三个方面：

1、认知现象：是人们获得知识或者运用知识的过程，或信息加工的过程。这是人基本的心理现象。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；注意则是伴随心理过程的一种心理特征。

2、情绪和情感：其过程是一个人在对客观事物的认识过程中表现出来的态度体验。例如，满意、愉快、气愤、悲伤等，它总是和一定的行为表现联系着。人在认识客观事物时，不仅仅是认识它、感受它，同时还要改造它，这是人与动物的本质区别。

3、意志：为了改造客观事物，一个人有意识地提出目标、制定***、选择方式方法、克服困难，以达到预期目的的内在心理活动过程即为意志过程。

什么是认知现象呢？比如一个杯子里装有半杯水，乐观的人会说还有半杯水，而悲观的人会说只剩半杯水。客观上杯子中的水有多少不重要，重要的是人们该如何看待杯子中的水，这就是我们说的认知现象。

今年9月闺蜜的小孩要上幼儿园了，可为幼儿园的问题，闺蜜和婆婆争得面红耳赤，心情很不好，所以来找我吐槽： “闺蜜希望把孩子送到一个好的幼儿园，缺点是离家有点远，婆婆没有接受她的建议，认为把孩子送到家门口的普通幼儿园，离家太远孩子上学会比较辛苦，而且老人接送孩子不是很方便。”本来大家讨论交流的是孩子在哪上学的事情，但对于这个事情，大家都各抒己见，并且深信不疑的相信自己的观点是正确的，别人的观点就是不正确的，讨论结果可想而知。 当我们与他人在一件事情上形成冲突的时候，实质上是我们的自我观点受到了冲击，这种冲击带来的是自我不安全感，这会让我们产生痛苦、失落和焦虑的情绪。

那认为自己的观点就是正确的这种自我观点就是我们常说的认知，这是心理的一个过程，这个过程会受到早期记忆的影响，随着年龄的增长会形成一个稳定的认知框架，就叫做认知结构。

比如你带着一副偏光镜路过一个十字路口，红绿灯的颜色一定不是它本来的颜色，你会非常清楚，因为你知道是你的眼镜造成了信息的扭曲和改变，但事实上我们每个人在认识外部事物的认知上都带着一副偏光镜，但我们很难意识到。

100个人眼中有100个我，认知结构就是一个稳定的筛选器，这就好像我们带了一副眼镜，它决定着我们将看到一个什么样的世界？

少年儿童的心理发展特征都有哪些？

感谢邀请。

心理学家皮亚杰将儿童心理发展大致分为四个阶段：

1、感知运算阶段（0-2岁），这个阶段婴儿主要依靠自己的动作去感知这个世界，建立对周围环境的认知。比如在0-1岁期间，我们发现婴儿都很喜欢用嘴巴咬各种东西，无论那是不是能吃的，这是婴儿在用嘴巴感知这个世界。很多家长会觉得那东西多脏啊，不能吃，认为地阻断这个“嘴巴探索”的过程，其实这是没有必要的，在这个阶段未完成的事项会在今后成长的其他阶段表现出来，家长们可以把婴儿能接触到的东西卫生清理干净，保证环境安全，尽情让孩子去探索就可以。那么1岁以后呢会开始走路，用手去接触感知环境，无论是什么东西都很喜欢摸一摸，看一看；

2、前思维运算阶段（2-7岁），这个阶段儿童可以将感知运动内化为表象，利用心理符号进行思维；通过语言、想象、模仿等方式去发展自己的思维，比如我们发现2岁以后的

宝宝语言能力迅速发展，而且很会模仿，模仿事物的速度非常快，这个阶段的小孩子们喜欢玩过家家，通过这种角色扮演的方式去建构自己的世界，去认知这个世界的规则。但是这个阶段的儿童仍处于自我中心阶段，还没有恒常性的概念，比如说东西拿开了，他会觉得消失了没有了，而不会觉得这个东西仍然在；

3、具体运算阶段（7-11岁），这个阶段儿童开始理解一些因果关系的逻辑，会抽象推理，但是这个依然建立在具体的事物上，不再以自我为中心，对事物有了恒常性和可逆性的概念；

4、形式运算阶段（11岁以后），这个阶段的儿童已经相对比较成熟。能够区分现实性和可能性。会在闹钟想象一件事的***以及实现的可能性。基于理想与现实，不断地去修正自己的***，开始适应成人社会的规则。

最后，我有一位老师曾跟我说过一句话，养育孩子最悲哀的是：一个活生生的人站在你面前，你却要拿着教科书去养育他。

我们可以参考，但是别忘了最重要的那个因素是眼前活生生的那个人。